Результаты педагогического исследования и их обсуждения

По данным таблицы на окончание педагогического исследования у всех испытуемых повысился показатель, значит, улучшился уровень подготовленности. Следовательно, экспериментальная методика повлияла на группу исследуемых.

Таблица 10. Изменение показателей Функциональных проб Штанге и Генче в контрольной группе от начала к окончанию педагогического исследования

Вывод: в данной таблице 10 показатели пробы Штанге оказались не достоверными на окончание эксперимента >0,05, а показатели пробы Генче достоверны, т. к. < 0,05.

Таблица 11. Изменение показателей Функциональных проб Штанге и Генче в экспериментальной группе от начала к окончанию педагогического исследования

Примечание: М(н), (к) – средняя арифметическая (начальная), (конечная), G(н), (к) – среднеквадратичное отклонение (начальное), (конечное), m(н), (к) – средняя ошибка среднего значения (начальная), (конечная).

Вывод: в данной таблице 11 показатели пробы Штанге оказались не достоверными на окончание эксперимента >0,05, а показатели пробы Генче достоверны, т. к. < 0,05.

Рис. 9. Изменение средних показателей функциональной пробы Штанге контрольной и эксприменальной групп на начало и окончание эксперимента

На окончание эксперимента у контрольной (на 16%) и у экспериментальной (на 16%) групп показатели пробы увеличились.

На окончание исследования у контрольной (на 35%) и экспериментальной (на 32%) групп показатель пробы Генче увеличился.

Рис. 10. Изменение средних показателей функциональной пробы Генче контрольной и экспериментальной групп на начало и окончание эксперимента

Анализ ортостатической пробы

В течение 5 минут испытуемый спокойно находится в положении лежа. На 5-ой минуте в положении лежа подсчитывается пульс. Затем испытуемый встаёт, приходит в вертикальное положение и сразу подсчитывается пульс.

Идея свободного воспитания Л.Н. Толстого
Важнейшее место в педагогической теории Л.Н. Толстого занимает идея свободного воспитания. Она тесно связана с его философско-идеалистическими и политическими взглядами. Л.Н. Толстой считал, что человек имеет право свободно формировать свои убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со ...

Наставления учителям
Л.Н. Толстой писал, что не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему признанию. ...

Формирующий эксперимент
Исходя из констатирующего эксперимента, мы поставили задачу провести формирующий эксперимент, который включает в себя цикл занятий по лепке, но не из традиционного материала, а из соленого теста, предусматривающий формирование у детей творчества. Для проведения формирующего эксперимента группа была ...