Среди основных результатов фокус-группы следует выделить следующие:
· существование устойчивого спроса на данную образовательную программу;
· наличие существенной ценовой эластичности спроса;
· престижность диплома классического университета в регионе;
· готовность крупных предприятий-работодателей оплачивать обучение по данной программе своих сотрудников.
На основе сопоставительного анализа результатов, полученных различными способами, цена на данную образовательную программу в 2002/2003 учебном году была установлена на уровне 13 000 рублей. Рассчитаем точку безубыточности образовательной программы при указанной цене.
Так как единая расчетная база - фонд оплаты труда ППС - складывается из двух составляющих: постоянной (оплата аудиторных занятий) и переменной (оплата индивидуальной работы со слушателями), то и общие затраты 30 на реализацию данной образовательной программы имеют постоянную и переменную компоненты, пропорциональные соответствующему объему часов, т.е.
Зо = 125180 + 6259n, где n - количество слушателей.
Тогда точка безубыточности пo находится из соотношения:
125 180 + 6259n = 13 000n, т.е. no = 19.
Данный алгоритм может быть использован как государственными, так и негосударственными вузами, а также другими хозяйствующими субъектами, реализующими свои ОУ.
Эти тенденции в динамике образовательных услуг характерны и для рынка высшего образования Алтайского края (табл.2). Сравнение данных табл. 1 и 2 свидетельствует, что доля негосударственных вузов в регионе выше, чем в сред нем по стране (в 1999 году она составила 40%, а в стране - 36,5%), доля же студентов существенно ниже (3%). Количество студентов на 10000 жителей области постоянно растет (с 202 в 1995 году до 234 в 1999).
Таблица 3 - Структурные сдвиги в системе высшего образования Алтайского края
2000/01 г. |
2001/02 г. |
2002/03 г. |
2003/04 г. |
2004/2005 г. | ||||||
% |
% |
% |
% |
% | ||||||
Число высших учебных заведений, всего |
15 |
100 |
19 |
100 |
21 |
100 |
24 |
100 |
30 |
100 |
Численность студентов в вузах области, тыс. чел. |
50,93 |
100 |
52,14 |
100 |
54,5 |
100 |
59,81 |
100 |
- |
- |
В том числе: государственные вузы |
10 |
66,7 |
11 |
57,9 |
11 |
61 |
12 |
60 |
13 |
62 |
В них студентов, чыс.чел. |
50,4 |
98,9 |
51,2 |
98,2 |
53,5 |
98 |
58,1 |
97 |
- |
- |
Негосударственные вузы |
5 |
33,3 |
8 |
42,1 |
7 |
59 |
8 |
40 |
8 |
58 |
В них студентов, чыс.чел. |
0,537 |
1,1 |
0,941 |
1,8 |
1,06 |
2 |
1,716 |
3 |
- |
- |
Насыщенные монокарбоновые кислоты. Методы
получения
Монокарбоновые кислоты получают окислением органических соединений, гидролизом галогенпроизводных, путем превращения металлорганических соединений. Промышленно важным методом является реакция карбонилирования спиртов, эфиров, галогенуглеродов. Известны также многие специфические методы получения ка ...
Педагогические условия формирования умственной активности дошкольников
Умственное развитие - это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в мыслительной деятельности ребенка в связи с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий. В дошкольном возрасте быстрым темпом идет накопление знаний, формируется речь, совершенс ...
Развитие профессиональной компетентности учащихся по профессии «Мастер по
лесному хозяйству»
Профессиональная подготовка учащихся по профессии 37.3 «Мастер по лесному хозяйству» включает в себя изучение следующих циклов: 1. Общетехнический цикл (черчение, материаловедение, элементы технической механики, электротехника) 2. Общепрофессиональный цикл (охрана труда, экономика лесного и охотнич ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.