Информация о педагогике » Гендерный анализ уровня притязаний у детей старшего дошкольного возраста » Динамика гендерных различий в уровне притязаний детей старшего дошкольного возраста

Динамика гендерных различий в уровне притязаний детей старшего дошкольного возраста

Страница 5

Условные обозначения:

Р - расстояние выбранное ребенком

Д - дальнее расстояние

С - среднее расстояние

Б - близкое расстояние

В/н - выполнил попытку (+), не выполнил попытку (-)

При проведении всех серий по ходу задания нами специально создавались ситуации успеха или неуспеха, такие как оценивание деятельности ребенка как неуспешной, ограничив время для выполнения задания ("ты рисовал слишком долго из-за этого я снижу тебе балл в следующий раз выбирай задание, с которым ты сможешь справиться быстрее") или, указывая на недостаток в работе ("у тебя не совсем хорошо получился этот узор, посмотри здесь линии прямые и длиннее чем у тебя, так, что я считаю что ты не справился с заданием, может быть в следующий раз тебе стоит выбрать задание полегче"; "когда ты прыгнул ты встал ближе чем было нужно, и поэтому у тебя получился длиннее прыжок, а если бы ты делал все правилам - начинал прыжок с указанной черты - то недопрыгнул бы, так что я не засчитываю эту попытку, подумай может быть тебе попробовать сделать заявку на среднюю длину"; осуществлялся незаметный для ребенка перенос черты исходного прыжка на большее расстояние).

оценивать деятельность успешно, предоставив больше времени на ее выполнение или незаметно оказав помощь ребенку, если он испытывает затруднения (оказывалась помощь в подборе цветов карандашей, предложение вместо сложных заданий средней сложности, но при этом указывалось, что это сложный вариант; перенесение черты дальнего/ среднего прыжка ближе или перенесение черты исходного прыжка на меньшее расстояние).

Обработка данных

Для оценки соответствия уровня притязаний детей их возможностям нами были проанализированы первоначальный запрос детей и их оценка, т.к. в этих попытках не создавались искусственные ситуации успеха/неуспеха, а давалась объективная оценка.

Так по 1-й серии (рисование) нами было выявлено, что:

задание высокой сложности выбрали 9 мальчиков и 6 девочек (соответсвенно-70 % и 60 %);

задание средней сложности - 4 мальчика и 3 девочки (30 % и 30 % соответственно);

низкий уровень сложности - 0 мальчиков и 1 девочка (0 % и 10 % соответственно).

Во 2-й серии (двигательные упражнения) заявку на дальний прыжок дали: 10 мальчиков и 4 девочки (76 % и 40 % соответственно):

на прыжок средней дальности - 3 мальчика и 5 девочек (23 % и 50 % соответственно);

на прыжок самого короткого расстояния - 0 мальчиков и 1 девочка (0 % и 10 % соответственно).

Т.о. выявлено, что уровень притязаний выше у мальчиков, особенно эта разница заметна во 2-й серии (двигательные упражнения), средний уровень притязаний у мальчиков и девочек одинаковый в первой серии, а во второй серии методики выявились большие различия между девочками и мальчиками, так у девочек показатель среднего уровня притязаний выше чем у мальчиков на 27 %, так же было выявлено, что среди мальчиков не наблюдается низкий уровень притязаний у девочек этот показатель равен 10 % (см. таблицу № 3)

Таблица № 3

Пол

1-я серия

2-я серия

Выс. УП

Ср. УП

Низ. УП

Выс. УП

Ср. УП

Низ. УП

Мальчики

70 %

30 %

0 %

76 %

24 %

0 %

Девочки

60 %

30 %

10 %

40 %

50 %

10 %

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новые статьи:

Наблюдение – как средство формирования у старших дошкольников знаний об аквариумных рыбках его
Среди разнообразных методов экологического воспитания дошкольников важное место следует отнести наблюдению. Наблюдение — это специально организованное воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы. При этом восприятие ...

Развитие высшего и среднего специального образования
Принятый XVIII съездом ВКП(б) третий пятилетний план развития народного хозяйства СССР (1938—1942) предусматривал проведение широкого круга мероприятий по поднятию культурно-технического уровня рабочего класса СССР до уровня работников инженерно-технического труда. Планом намечалось довести континг ...

Трудности, возникающие при разработке и применении тестов и пути их преодоления
Трудности, связанные с выделением объектов тестирования, объясняются тем, что приходится условно разграничивать коммуникативные умения (т.е. виды речевой деятельности), хотя в реальном общении они чаще всего взаимодействуют. Сложностью организационного характера часто представляется умение создать ...

Психологические знания в работе учителя

Психологические знания в работе учителя

Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.basiseducate.ru