Традиции в жизни школы

В основе ценностных ориентаций личности лежит определенная система ценностей, сформировавшаяся в ходе знакомства человека с окружающей его действительностью. Компонентами этих ориентаций являются: когнитивный компонент, который проявляется в глубине и осознанности знаний, самостоятельности и устойчивости суждений, наличии твердых убеждений; эмоционально-оценочный компонент, проявляющийся в оценочных отношениях, силе эмоциональных переживаний; поведенческий компонент, выражающийся в умении руководствоваться знаниями в поведении, устойчивости поведения в различных ситуациях.

Подводя итоги данного параграфа, мы делаем следующие выводы: во-первых, традиции организуют связь поколений, на них держится духовно-нравственная жизнь народа. Во-вторых, школа, являясь частью общества, без традиций – это мертвое здание, в котором дети от шести до семнадцати лет отбывают томительные часы, получая определенную информацию. Школа с традициями – это и клуб, и семья, это место, где дети получают не просто научные знания, но и знания о себе, об окружающем мире, о своем месте в обществе, о возможностях самореализации. Традиции позволяют, в том числе, наладить эмоциональный контакт между учениками, педагогов с детьми, детей – с родителями, родителей – с педагогами и даже педагогов между собой.

Традиции школы № 26 г. Смоленска

школа традиция ценностный подросток

В прошлом учебном году я проходила педагогическую практику в средней школе №26 им. А.С. Пушкина. Эта школа довольно старая, была построена в 1937 году. В феврале того же года страна отмечала столетие со дня трагической гибели А.С. Пушкина. Школьный коллектив провел большую работу по подготовке этого юбилея, и руководство Западной области (так тогда называлась Смоленская область) на торжественном заседании в драматическом театре объявило о присвоении школе имени гения русской поэзии. Традиции школы прошли довольно долгий путь развития и совершенствования. За время своего существования школа неоднократно вводила традиции новые, соответствующие духу времени и, напротив, отказывалась от старых, изживших себя традиций.

На сегодняшний день основными традициями школы №26 провозглашены следующие:

- система коллективных творческих дел, связанных с именем А.С. Пушкина;

- традиция уважения к историческим заслугам школы, хранящимся в ее атрибутике;

- традиции уважения к истории родного края и России в целом, работа с военными и трудовыми биографиями учителей и выпускников;

- традиции уважения личности;

- воспитание культа знаний, ума, интеллекта, интеллигентности, культа высокой личной ответственности за свое дело, за результаты обучения и воспитания.

В рамках данных традиций проводятся следующие традиционные мероприятия:

1. “Болдинская осень” – мероприятия, посвященные А.С. Пушкину, когда учащиеся вспоминают знаменитого поэта-лицеиста, его друзей, инсценируют сказки, читают его стихи и т. д. так, например, в 2011 году в рамках данной традиции была проведена литературная гостиная.

2. Фестиваль “Школа звезд”, в котором принимают участие классные творческие коллективы и отдельные исполнители 1-11 классов, участвующие в одной из номинаций:

- песня (народная, эстрадная, авторская; сольная или хоровая);

Рабочая программа «Летний отдых учащихся» в практике социального педагога
В чём смысл современной концепции организации системы летнего отдыха детей и подростков? Какое место занимает эта система в формировании личности ребёнка? По мнению автора работы, это не особая педагогическая система или методика – но, прежде всего неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности р ...

Возрастные особенности развития познавательной сферы младших школьников
Осуществляя эстетическое воспитание, необходимо знать и учитывать возрастные особенности развития познавательной сферы младших школьников. Мышление является наиболее сложным познавательным психическим процессом, свойственным только человеку. Мышление - очень сложная и многосторонняя психическая дея ...

Качественное различие инновационного и традиционного обучения
Поскольку педагогическая деятельность (педагогическая практика) - это гуманитарная человеческая практика, то, следовательно, способ образования самой практики (деятельности) и может служить основанием для различения практик. Главным слагаемым в любом способе деятельности являются его целеполагание ...