Латиноамериканские танцы для детей младшегошкольного возраста

Знакомство ребенка с любым видом танца начинается с музыки, истории танца, места его происхождения, учащиеся знакомятся с ритмическим и национальным характером и темпераментом исполнения различных бальных танцев, что значительно обогащает, представление школьников о танцевальной культуре в целом и делает актуальным изучение доступного бального танца на уроках хореографии.

Данная методическая разработка является плодом обобщения опыта работы с хореографическим коллективом. Имеет комплексный характер, включая: краткую аннотацию изучаемого танца, примерные фигуры и связки, возможные вариации, разнообразные игры, сопровождающиеся аудио материалом.

Данный методический материал по обеспечению процесса изучения латиноамериканского танца для детей младшего школьного возраста рекомендуется для использования в помощь начинающим педагогам бального танца в системе дополнительного образования детей.

Методическая разработка была частично апробирована в условиях государственной практики. В силу недостаточности времени была апробирована в объеме изучения тем. Использование данного материала на занятиях обогатила образовательный процесс и позволила сделать данный его эффективнее, повысила мотивацию детей к танцу.

Школа и педагогика в Западной Европе во второй половине 20 века и на современном этапе
Со второй половины 20 века, при переходе человечества к постиндустриальному (информационному) этапу развития, система образования вступила в противоречие с новой ситуацией в обществе. Усложнение производства и необходимость более высокой профессиональной квалификации, научно-техническая революция и ...

Опыт работы педагогов по применению в работе компетенций
Рассмотрим в данной главе как педагоги применяют анализируемые в данной курсовой работе компетенции в своей профессиональной деятельности. Компетенция ОК-4: готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. ...

Ценностные и смысловые ориентиры и стратегические направления развития российского образования
В конце XX в.в. период реформирования образования педагогическая наука взяла на себя задачу возрождения школы как социально-культурного института и опреде­ления перспектив ее развития. В 90-е гг. правительство развернуло исследования, направленные на выявление культурно-образовательной и социальной ...