Профилактика наркомании детей из социально-неблагополучных семей

Актуальность темы продиктовано тем, что в настоящее время все больше становится детей из социально-неблагополучных семей, которые в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержены негативным социальным факторам со стороны общества и его криминальных элементов. Длительное воздействие негативных социальных факторов приводят, во-первых, к отклонениям в развитии, во-вторых, психосоматическим, связанных с психической травмой нарушения соматического состояния и, в-третьих, различным поведенческим расстройствам, сопровождающимся злоупотреблением психоактивных веществ.

Противоречием является то, что количество детей из социально-неблагополучных семей с каждым годом увеличивается, поэтому нужны новые методы по профилактике злоупотребления наркотиками.

Проблема заключается в том, что каким должно быть содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей.

Цель

: разработать содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей и апробировать ее опытно-экспериментальным путем.

Объектом исследования

процесс профилактики наркомании детей из социально-неблагополучных семей.

Предметом исследования

является содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей.

Гипотеза:

если

содержание антинаркотической профилактической работы состоит из следующих направлений:

- диагностирование учащихся,

- профилактика наркомании и пропаганда здорового образа жизни,

- обеспечение условий для профилактики злоупотребления наркотиками,

то это позволит не только своевременно выявить детей из социально-неблагополучных семей, но и предупредить злоупотребление наркотиками данной категории детей.

Задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме наркомании среди несовершеннолетних с детьми из социально-неблагополучных семей;

- выявить особенности детей из социально-неблагополучных семей;

- определить содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей;

- определить состояние изучаемой проблемы, на примере МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Кормиловского района Омской области.

Теоретические методы исследования:

теоретический анализ психолого-педагогической литературы, обобщение.

Эмпирические методы исследования:

работа с документами, наблюдение, анкетирование, патронаж семей, беседы с детьми из социально-неблагополучных семей.

База исследования:

МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Кормиловского района Омской области.

В исследовании принимали участие:

учащиеся 8 класса,

3 подростка из социально-неблагополучных семей.

• Семейная дезадаптация и негативные социальные факторы, способствующие ранней наркотизации детей из социально-неблагополучных семей
• Особенности детей из социально-неблагополучных семей
• Содержание деятельности антинаркотической работы с детьми из социально-неблагополучных семей
• Профилактика наркомании и пропаганда здорового образа жизни
• Обеспечение условий для профилактики злоупотребления наркотиками

Особенности русского риторического идеала и перспективы его возрождения
Русский риторический идеал восходит к риторическому идеалу сократического типа и имеет одним из своих важнейших источников традицию Платона и Сократа. Неудивительно поэтому, что для отечественного риторического идеала характерны следующие особенности, отличавшие его с древности и присущие ему и сег ...

Необходимость формирования фонетических навыков у младших школьников
На начальном этапе обучения необходимо заложить основу хорошего произношения, которое предполагает правильное интонирование, соблюдение пауз, знание особенностей ударения слов в предложении, а также правильную артикуляцию. Это нужно для нормального функционирования устной речи учащихся. Хорошо отра ...

Методика развития связанной речи у детей
Целью данного исследования является определение методики развития связанной речи у умственно отсталых дошкольников. Поставленная цель привела к решению следующих задач: 1. Провести констатирующий эксперимент. 2. Провести формирующий эксперимент. 3. Провести контрольный эксперимент. 4. Сделать соотв ...