Актуальность темы продиктовано тем, что в настоящее время все больше становится детей из социально-неблагополучных семей, которые в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержены негативным социальным факторам со стороны общества и его криминальных элементов. Длительное воздействие негативных социальных факторов приводят, во-первых, к отклонениям в развитии, во-вторых, психосоматическим, связанных с психической травмой нарушения соматического состояния и, в-третьих, различным поведенческим расстройствам, сопровождающимся злоупотреблением психоактивных веществ.
Противоречием является то, что количество детей из социально-неблагополучных семей с каждым годом увеличивается, поэтому нужны новые методы по профилактике злоупотребления наркотиками.
Проблема заключается в том, что каким должно быть содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей.
Цель
: разработать содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей и апробировать ее опытно-экспериментальным путем.
Объектом исследования
процесс профилактики наркомании детей из социально-неблагополучных семей.
Предметом исследования
является содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей.
Гипотеза:
если
содержание антинаркотической профилактической работы состоит из следующих направлений:
- диагностирование учащихся,
- профилактика наркомании и пропаганда здорового образа жизни,
- обеспечение условий для профилактики злоупотребления наркотиками,
то это позволит не только своевременно выявить детей из социально-неблагополучных семей, но и предупредить злоупотребление наркотиками данной категории детей.
Задачи:
- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме наркомании среди несовершеннолетних с детьми из социально-неблагополучных семей;
- выявить особенности детей из социально-неблагополучных семей;
- определить содержание антинаркотической профилактической работы с детьми из социально-неблагополучных семей;
- определить состояние изучаемой проблемы, на примере МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Кормиловского района Омской области.
Теоретические методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической литературы, обобщение.
Эмпирические методы исследования:
работа с документами, наблюдение, анкетирование, патронаж семей, беседы с детьми из социально-неблагополучных семей.
База исследования:
МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Кормиловского района Омской области.
В исследовании принимали участие:
учащиеся 8 класса,
3 подростка из социально-неблагополучных семей.
Работа по развитию детского изобразительного творчества в рисовании природы
Работа по развитию детского изобразительного творчества в рисовании природы должна строится в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду, которые нацеливают на формирование у каждого ребенка, начиная с четырех лет, нравственно эстетических чувств при встрече с прекра ...
Возможности драматизации в развитии эмоционально-чувственного восприятия у
младших школьников
Данную главу мы посвятим доказательству наличия в методике драматизации реальных возможностей в развитии эмоционально-чувственного восприятия у младших школьников. Содержание главы сведется к изложению сведений о возможностях в этом отношении литературы на правах принадлежности ее к разряду видов и ...
Методические рекомендации учителям начальных классов по формированию и
развитию умения наблюдать у младших школьников в процессе проведения экскурсии
Одним из условий развития творческой познавательной деятельности учащихся является изучение природы в реальных условиях её существования. Оно реализуется через организацию целенаправленного восприятия природы в процессе наблюдений объектов и явлений природы родного края. Целенаправленное восприятие ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.