Виды контроля и отчетности по дисциплине
Преподавание дисциплины осуществляется в рамках рейтинговой системы. Оценка результата производится по 100-бальной шкале. Максимальное количество баллов, которые студент может получить за текущую работу в течении семестра — 100 (80 за текущую успеваемость и 20 — на экзамене). 40 баллов — максимальная оценка, которую студент может получить во время текущей успеваемости. Оценка определяется посещаемостью лекционных и практических занятий, а также интенсивностью и качеством выступлений на семинарах, результатами промежуточных тестов и контрольных работ, качеством написанных и защищаемых рефератов.
Во время промежуточной аттестации на шестнадцатой неделе семестра студент может получить еще 40 баллов максимально. Если студент набрал менее 40 баллов за весь семестр, то курс не засчитывается и подлежит повторному прослушиванию. Дисциплина завершается экзаменом в конце семестра. При этом к экзамену студент должен показать знания по всем разделам дисциплины и уметь оперировать в своих выступлениях ссылками на соответствующие положения в учебной, научной справочной литературе. Максимальная оценка за экзамен - 20 баллов. Итоговая оценка аттестации означает 91–100 баллов — "отлично"; 76–90 баллов — "хорошо"; 61–75 баллов — "удовлетворительно"; менее 60 баллов — "неудовлетворительно".
Техническое и программное обеспечение дисциплины
Изложение лекционного материала сопровождается учебной презентацией в формате "Power Point". Показ презентации проводится с помощью нэтбука и соответствующего программного обеспечения (MS Office, Open Office).
Содержание дисциплины
Лекции |
Семинары |
Самостоятельная работа |
Всего по теме | |
Раздел 1. Теоретико-методологические основы региональной | ||||
Тема 1. Предмет и метод дисциплины "Региональная экономика" |
4 |
2 |
4 |
10 |
Тема 2. Территориально-отраслевая структура экономики региона |
4 |
4 |
4 |
12 |
Тема 3. Ресурсный потенциал региона |
4 |
4 |
6 |
14 |
Тема 4. Региональные и межрегиональные рынки |
4 |
2 |
4 |
10 |
Итого по разделу |
16 |
12 |
18 |
46 |
Раздел 2. Институциональные основы региональной экономики | ||||
Тема 5. Политико-правовые основы формирования и функционирования регионов |
4 |
4 |
4 |
12 |
Тема 6. Региональная политика государства |
8 |
6 |
6 |
20 |
Тема 7. Региональное управление: структура и функции |
8 |
6 |
6 |
20 |
Тема 8. Специфика и перспективы развития региона (округа) |
4 |
4 |
4 |
12 |
Итого по разделу |
24 |
20 |
420 |
64 |
Итого по дисциплине |
40 |
32 |
38 |
110 |
Создание системы работы по обучению составления и решения арифметических
задач детей с ОНР
Цель: Создание условий для обучения решению арифметических задач детей с ОНР. Задачи: 1. Разработать систему занятий по обучению детей старшего дошкольного возраста с ОНР решению арифметических задач. 2. Составление и использование конкретного содержания арифметических задач, отражающего жизнедеяте ...
Урок английского языка в школе. Особенности обучения иностранному языку в
младшем школьном возрасте
Средняя образовательная школа призвана обеспечить учащимся общее образование и воспитание. Каждый из учебных предметов вносит свой специфический вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения. Урок иностранного языка в большей степени, чем урок другого предмета, является ведущим средств ...
Организация детских танцевальных коллективов
В настоящее время в России существует большое количество различных форм объединений любителей бальных танцев, которые называются студиями, клубами, школами, но не коллективами. Эта тенденция, которую можно считать негативной, в основном связана с социально-экономическими факторами развития нашей ст ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.