На основании результатов исследования нами была составлена и реализована система занятий по развитию внимания в процессе изучения темы графический редактор.
Способность организовать внимание – это главное условие деятельности старшеклассников, поэтому основное содержание программы нацелено на развитие внимания. У детей старшего школьного возраста прежде всего необходимо формировать устойчивое внимание, так как длительность сосредоточения у них должна быть наибольшей. Развивать внимание наглядностью, эмоциональностью, интересным материалом включать непроизвольное внимание. Контроль за вниманием нужно довести до автоматизма. Необходимо постепенно развивать у учащихся преднамеренное внимание.
При составлении системы занятий был использован модульный принцип, материалы для занятий брались из учебников по информатике Угринович Н.Д.[51] и Кузнецова А.А.[36] с добавлением заданий из книги "Графический редактор Paint. Редактор презентаций PowerPoint (+ CD)" Житковой О.А. и Кудрявцевой Е.К.[33] и журналов Информатики [12-24,26-32]
В основу занятий нами положены следующие принципы:
1) формирование основ информационной культуры, т.е. овладение основными понятиями информатики, такими, как команда, алгоритм, исполнитель, направленными на решение поставленной задачи
2) развитие концентрации, устойчивости и переключения внимания, что возможно благодаря широкому использованию графических и звуковых средств;
3) индивидуализация и дифференциация обучения, наглядность, доступность подачи информации, введение игрового элемента в процессе обучения.
4) доступность, природосообразность, научность.
Среди важнейших требований в условиях развивающего обучения можно выделить следующие:
1) гуманистическое отношение к учащимся, максимальный учет их индивидуальных особенностей, создание атмосферы, благоприятствующей их всестороннему развитию;
2) целенаправленность построения обучения с учетом его эффективности для развития внимания старшеклассников;
3) использование разнообразных видов деятельности на уроке с целью развития внимания учащихся;
4) включение новых знаний в практическую деятельность учащихся, как необходимое условие их успешного усвоения.
Основные цели занятий:
1. Учебные:
- формирование навыков и умений работы с графическим редактором;
- создание условий для развития умений работать с интерфейсом графического редактора;
- закрепление знаний и умений, полученных старшим школьником на других школьных предметах;
2. Развивающие:
- развивать концентрацию, устойчивость и переключение внимания;
- способствовать формированию креативных способностей;
- развивать интерес к учебной деятельности и самопознанию.
3. Воспитательные:
- создать на уроках атмосферу психологической комфортности;
- создать условия для умения контролировать свои действия;
- создать условия для культурного общения старшеклассников.
4. Здоровьесберегающие:
1) эффективно использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы);
2) использовать коррекционные упражнения (для укрепления зрения, внимания);
3) следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка детей).
Задачи занятий:
1) актуализация знаний
2) систематизация и обобщение материала по теме
История народного образования в России да начала ХХ века
Народное Образование в том смысле, как оно понимается в наше время, возникает в России только в царствование Екатерины II. Цифирные или арифметические школы, созданные на короткое время по указу Петра I от 1714 года имели узкопрактическое значение и не имели характера общеобразовательных школ. Не о ...
Образовательная компетентность
Необходимо отметить, что следует отличать просто «компетенции» от «образовательных компетенций». Образовательная компетентность – это совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности учащегося, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-знач ...
Количественные характеристики заданий по отдельным темам и уровням
Всего в учебнике содержится 4086 заданий, соответствующих общему перечню контролируемых вопросов содержания. Количество заданий уровня В, в среднем, в два раза больше, чем заданий уровня А. В разделе «Выражения и преобразования» содержится 18% от общего количества заданий. Но не надо забывать, что ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.