Информация о педагогике » Формирование самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения основ аппаратных средств компьютера в курсе информатики основной школы » Применение метода проектов как способа организации самостоятельной деятельности учащихся на примере раздела «Архитектура компьютера»

Применение метода проектов как способа организации самостоятельной деятельности учащихся на примере раздела «Архитектура компьютера»

Страница 9

Занятие №12

Тема занятия: «Сбор материалов в единое руководство. Заключение, выводы»

Цель занятия: разработка содержания первой темы руководства о подборке конфигурации будущего компьютера.

Средства обучения: глобальная сеть Интернет.

На последнем занятии учащиеся под руководством учителя корректируют составленные тесты и ключи ответов к ним. Затем собирают воедино весь разработанный материал, редактируют и форматируют его, составляют единое руководство. Затем ищут иллюстрации к руководству в Интернете. На последнем этапе работы учащиеся вместе с учителем анализируют проделанную работу, определяют критерии эффективности руководства, оценивают результат, делают выводы о том, что нового они узнали в ходе работы, какие умения получили. Учитель дает оценку работе каждого учащегося в проекте.

Краткое содержание руководства.

Участниками проекта было проанализировано множество различных книг, учебников, специфических компьютерных журналов, множество Интернет сайтов и форумов. Был подобран соответствующий теоретический материал, разработаны критерии, которыми нужно руководствоваться при выборе домашнего компьютера.

Темой нашего исследования является «Формирование самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения основ компьютера в курсе информатики основной школы».

В процессе исследования были решены поставленные задачи — проанализирована различная психолого-педагогическая и методическая литература, разработана и внедрена в учебный процесс методика организации самостоятельной деятельности учащихся, проанализирован уровень усвоения учащимися нового материала.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования показал, что самостоятельность личности не выступает как изолированное качество личности, она тесно связана с независимостью, инициативностью, активностью, настойчивостью, самокритичностью и самоконтролем, уверенностью в себе. Важной составной частью самостоятельности как черты личности школьника является познавательная самостоятельность, которая трактуется как его готовность, способность и стремление своими силами вести целенаправленную познавательно-поисковую деятельность.

Развитие самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения информатике происходит непрерывно от низшего уровня самостоятельности, воспроизводящей самостоятельности, к высшему уровню, творческой самостоятельности, последовательно проходя при этом определенные уровни самостоятельной деятельности. Руководство процессом перерастания воспроизводящей самостоятельной деятельности в творческую состоит в осуществлении последовательных взаимосвязанных, взаимопроникающих и обусловливающих друг друга этапов учебной работы, каждый из которых обеспечивает выход учащегося на соответствующий уровень самостоятельности и творческой активности. Задача воспитания и развития самостоятельной деятельности в обучении заключается в управлении процессом перерастания воспроизводящей самостоятельности в творческую.

Вместе с тем, обучение навыкам работы с компьютером уже сегодня востребовано обществом. Среди таких навыков эффективная работа с ИКТ, критическая оценка информационных ресурсов, коллективная работа, которые позволят создавать эффективную коммуникацию в электронной образовательной, профессиональной среде общения. Обучение этим навыкам входит в программы различных курсов и образовательных проектов, в которых используются такие методы как деятельностные, проблемные, исследовательские, творческие, проектные.

Разработка и внедрение в учебный процесс разработанной методики позволила значительно увеличить уровень организации самостоятельной деятельности учащихся основой школы в процессе изучения аппаратных средств компьютера. В ходе самостоятельного поиска в период работы над проектом учащиеся проявляли творчество, находчивость. Благодаря этой деятельности ученики объединялись в группы, маленькие коллективы, у которых были совместные цели, общая деятельность – разработка и реализация проекта. Общение учащихся в таких микрогруппах активизировало их социальное созревание. В работе над проектом проявлялся процесс взаимного обогащения, развитие его участников. Каждый член группы, с одной стороны, приносил в коллектив свой индивидуальный опыт, способности, интересы, с другой стороны активно впитывал в себя то новое, что несут другие.

Анализ уровня усвоения материала в процессе обучения, основанном на использовании разработанной методики формирования самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения основ аппаратных средств компьютера в курсе информатики основной школы позволил сделать вывод о том, что проведение учителем контроля и оценки знаний учащихся может быть направлено на развитие различных видов мышления у учащихся, в том числе и творческого. Стоит также отметить, что применение учителем метода проектов способствовало формированию навыков самостоятельной деятельности у учащихся, уровень усвоения знаний учащихся значительно повысился за счет их самостоятельной творческой деятельности. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза получила положительное подтверждение.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 

Новые статьи:

Отечественная педагогическая наука после второй мировой войны
Идеологизация и политизация педагогической науки, начавшиеся в первые годы советской власти в России продолжали развиваться и в послевоенные годы. Большое внимание в послевоенный период уделялось созданию обобщающих педагогических трудов. К ним можно отнести работы Николая Кирилловича Гончарова (18 ...

Проявление детьми творческих способностей в изображении природы
На развитие и проявление творческих способностей дошкольника существенное влияние оказывают три основных фактора: непосредственное наблюдение живой природы, подкрепление этих представлений уточняющими беседами, просмотром картин (репродукций) и иллюстраций, знакомство с лучшими поэтически образами ...

Система народного образования на Кипре
Система народного образования на Кипре складывалась в колониальный период. В 1959 г. — последнем году английского коло­ниального господства — в стране насчитыва­лось 57 средних школ (греческие, турецкие, армянские и смешанные), деятельность кото­рых контролировалась британской админи­страцией. Посл ...

Психологические знания в работе учителя

Психологические знания в работе учителя

Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.

Разделы

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.basiseducate.ru