Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста
Четвертая ситуация - трудовая деятельность:
"Представь, что мы решили сделать генеральную уборку групповой комнаты и каждый выбирает себе дело по душе. Что бы ты хотел делать?"
|
Поухаживать за животными или растением |
Протереть игрушки |
Подклеить книги или смастерить поделку |
Ответ, выбранный ребенком, воспитатель фиксирует значком "+".
Выбор ребенка заносится в бланк:
Бланк ответов ребенка
Фамилия, имя ребенка
Возрастная группа
Время проведения обследования
|
Название деятельности |
Природоведческая направленность |
Иная направленность |
|
Игровая | ||
|
Изобразительная | ||
|
Познавательная | ||
|
трудовая |
В соответствующей графе воспитатель фиксирует ответ ребенка значком "+".
Полученные данные отображены в таблице № 2 "Уровень развития у дошкольника интереса к природе".
II.
Для оценки изучения уровня развития любознательности, познавательной активности проведено анкетирование воспитателя, который на основе наблюдений за поведением детей в естественной обстановке и бесед с родителями детей выбрали ответы на вопросы анкеты.
Данная анкета переработана нами. Основой послужила анкета "Изучение познавательных интересов" (В.С. Юркевича)
Таблица № 1. Анкета "Изучение познавательных интересов"
|
№ п/п |
Вопросы |
Возможные ответы |
Балл | |
|
1 |
Как часто ребенок подолгу занимается в уголке познавательного развития, экспериментирования? |
а) часто б) иногда в) очень редко |
5 3 1 | |
|
2 |
Что предпочитает ребенок, когда задан вопрос на сообразительность? |
а) рассуждает самостоятельно б) когда как в) получить готовый ответ от других |
5 3 1 | |
|
3 |
Насколько эмоционально ребенок относится к интересному для него занятию, связанному с умственной работой? |
а) очень эмоционально б) когда как в) эмоции ярко не выражены (по сравнению с другими ситуациями) |
5 3 1 | |
|
4 |
Часто ли задает вопросы: почему? зачем? как? |
а) часто б) иногда в) очень редко |
5 3 1 | |
|
5 |
Что предпочитает ребенок, когда предлагают загадку? |
а) помучиться, но самому найти ответ б) когда как в) получить готовый ответ от других |
5 3 1 | |
|
6 |
Проявляет интерес к познавательной литературе |
а) часто б) иногда в) очень редко |
5 3 1 | |
|
7 |
Дожидается ли ответа на поставленный вопрос? |
а) да б) не всегда в) нет |
5 3 1 | |
Логопедические занятия по формированию лексико-грамматических средств языка
и развитию связной речи
Логопедические занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи строятся с учетом требований как общей дошкольной, так и специальной педагогики. Логопеду следует четко: • определить тему и цель занятий; • выделить предметный, глагольный словарь, словарь признаков ...
Система работы учителя по подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ в
современных условиях
С введением новой процедуры аттестации и проведения конкурсного экзамена в ВУЗ перед учителем старших классов стоит важная задача подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ при условии существования итоговой аттестации за курс основной школы и текущего контроля в другой форме. При этом их нужно не «натаскиват ...
Организационная работа по формированию восприятия сказки детьми дошкольного
возраста
Цель формирующего этапа нашего исследования состояла в формировании уровня восприятия сказки детьми дошкольного возраста путем поиска психолого-педагогических методов и форм использования духовно-нравственного содержания сказки как средства коррекции эмоциональной сферы и социального поведения ребе ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.
Разделы
- Главная
- Развивающее обучение
- Региональный рынок образования
- Возникновение университетов
- Обзор основных теорий обучения
- Педагогика: наука и искусство
- Музыкальное воспитание в семье
- Информация о педагогике