Цели использования лабораторных работ в обучении математике

Страница 1

математика наука лабораторный работа

Без знания математики нельзя прожить в современном мире. Ведь математика основополагающая частица остальных наук. Без математических знаний невозможно развить никакие другие умения: ни в инженерии, ни в космонавтике, ни в медицине, ни в каких других областях знаний. В тексте Программы по математике говорится, что изучение математики в школе направлено на достижение следующих целей [25]:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Успешное достижение поставленных целей зависит от выбора методов, средств и форм обучения. Рассмотрим основные дидактические цели обучения математике: образовательная, воспитательная, развивающая [27]. Реализация образовательной функции обеспечивает формирование способности осуществлять творческую деятельность, овладевать системой знаний, дающей представление о предмете математики и ее приложениях, познания окружающего мира и себя. Воспитательная функция заключается «в приобщении учеников к ценностям достижения, действования и переживания», что предполагает формирование интеллектуальных и морально-этических ценностей, личных качеств, приобщение к логике мышления, характерной для математической деятельности. Смысл развивающей функции видится в формировании у учащихся способностей, внимания, памяти, мышления, познавательной активности и самостоятельности, логических приемов мыслительной деятельности, общеучебных приемов [7].

Существует множество различных методов, форм и средств обучения, позволяющих достичь этих целей. Немаловажно, выбрать из них именно те, которые дадут более эффективный результат. Так, например, использование на уроке ознакомления с новым материалом наглядного метода обучения и компьютера у учеников повышается интерес к изучаемой теме, а за ним и мотивация. Школьники заинтересованы в работе на уроке и поэтому прикладывают дополнительные усилия к пониманию нового материала, стараясь внимательно слушать учителя, следить за происходящим на мониторе. Но не только от правильного выбора учителем методов, средств и форм обучения зависит качество результатов работы. Важно, чтобы этих целей хотел добиться не только учитель, но и ученик. Принятие их даже самыми слабыми школьниками может побудить их к активной учебной деятельности. Тем самым затрагивается одна из проблем учебного процесса – формирование побуждений к деятельности, то есть мотивации [15]. Это возможно с привлечением школьников к исследовательской деятельности. Направления исследовательской деятельности могут быть самыми различными – самостоятельное открытие теоремы, изучение свойства фигуры, вывод математического правила и другое. Учащимся предлагается собрать и проанализировать математические данные, высказать гипотезу и проверить ее. Это помогает сформировать:

Страницы: 1 2 3

Новые статьи:

Эстетическое воспитание: понятие, задачи, пути осуществления
В самом общем виде эстетическое воспитание можно определить как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить "по законам красоты". В " ...

Разработка программы по спецкурсу «Я и профессия»
Спецкурс «Я и профессия» рассчитан для учащихся ПЛ №22 по профессии 37.3 «Мастер по лесному хозяйству». Программа построена по типу «тренинга умений» и направлена на повышение уровня профессиональных качеств учащихся, соответствующих профессии типа «человек – природа». Изучение спецкурса предусматр ...

Выявление уровня сформированности знаний об аквариумных рыбках у детей старшего дошкольного возраста
Для выявления уровня сформированности знаний об аквариумных рыбках у детей старшего дошкольного возраста был проведен констатирующий эксперимент. Цель констатирующего эксперимента: выявление уровня сформированности знаний у детей старшего дошкольного возраста об аквариумных рыбках. Для реализации ц ...

Психологические знания в работе учителя

Психологические знания в работе учителя

Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.

Разделы

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.basiseducate.ru