11. Послушать слова и определить на какой звук заканчивается слово [d] или[t]:
· stopped, played, worked, opened .( cо зрительной опорой)
Отметить клетки в соответствии с услышанным звуком
(Listen and tick (+), then listen again and repeat).
pronounced |
silent |
pronounced |
silent | ||
liked |
looked | ||||
wanted |
rested | ||||
hated |
moved | ||||
walked |
ended |
12. Прослушать и отметить существительные, имеющие окончания множественного числа:
Monkeys, pigs, hen, boy, farms, trousers, skirt, shoes etc.
13. Отметить клетки в соответствии с услышанным звуком.(Listen and tick (+), then listen again and repeat.)
[s[ |
[s] |
[iz] | |
carrots | |||
oranges | |||
tomatoes | |||
sandwiches | |||
grapes | |||
eggs |
II. Подготовительные упражнения на распознавание лексических единиц
1. Прослушать словo и показать соответствующую картинку (еда, животные, действия, виды спорта, предметы разного цвета, etc.)
2. Прослушать команды – глаголы и показать, выполнить эти действия;
Stand up, jump, fly, wash your face, play tennis, etc
3. Прослушать предложения и раскрасить предмет в соответствующий цвет:
The lamp is yellow
The cat is black
The dog is black. Etc
4. Прослушать (одно) или ряд прилагательных и назвать слово, которое может с ними употребляется:
Big, high, nice, new . house
Blue, nice, short . dress
Brave
,
strong
,
young
.
boy
5. Прослушать фразу или краткое предложение и назвать ситуацию, в которой они могут употребляться:
Would you like some tea? Hello ; Nice to meet you; No thank you; etc
6. Прослушать набор отдельных слов и построить из них предложение:
Организация свободной школы
Толстой изложил свои мысли об организации свободной школы в письме к П.И. Бирюкову в 1901г. По его мнению, образование есть ничто иное, как передача того, что думали самые умные люди. Умные же люди думали всегда в трех разных направлениях: философски и религиозно о значении своей жизни - религия и ...
Содержание работы по изучению морфологии в I-IV классах
Львов выделяет три этапа формирования грамматических понятий: Первый этап - эмпирический - предполагает выделение и называние важнейших признаков и свойств языкового явления, первичное обобщение накопленного эмпирического материала, выделение главных, наиболее существенных, признаков и свойств. Вто ...
Принципы личностно – ориентированного профессионального обучения
В современной педагогике большинство исследователей выделяют две парадигмы образования: когнитивную и личностную. В соответствии с когнитивной парадигмой образование рассматривается по аналогии с познанием, а его процесс: постановка целей, отбор содержания, выбор форм, методов и средств обучения – ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.