Выявление уровня сформированности знаний об аквариумных рыбках у детей старшего дошкольного возраста
На основе критериев и показателей была составлена таблица.
|
1 уровень (высокий) |
2 уровень (средний) |
1 уровень (низкий) |
|
1.Ребенок успешно справился с требованиями программы, знания носят обобщенный характер. |
1.Ребенок частично справился с требованиями программы, знания носят частично – обобщенный характер. |
1.Ребенок не справился с требованиями программы. |
|
2.Знает многообразие рыбок, дает характеристику существенных признаков, узнает их по характерным особенностям внешнего вида. |
2.Имеет небольшие проблемы в знаниях многообразии аквариумных рыбок. Не всегда узнает их по внешнему виду. |
2.Имеет небольшие по объему, не точные знания об аквариумных рыбках. Не узнает их по внешнему виду. |
|
3. Понимает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
3.Ситуативно устанавливает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
3. Не устанавливает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
|
4.Устанавливает связь между внешним видом и повадками. |
4.Ребенок испытывает затруднения в установлении связей между внешним видом и повадками. |
4. Ребенок не может установить связей между внешним видом и повадками. |
|
5.Ребенок уверенно отвечает на поставленные вопросы в объяснительной речи; подробно выделяет значение ухода человека за аквариумными рыбками, рассматривает объекты целостно, способен к обобщению. |
5.Ребенок способен к установлению некоторых связей и зависимостей в объяснительной речи, однако, не всегда может растолковать их. |
5.Ребенок не способен к установлению некоторых связей и зависимостей в объяснительной речи, не может растолковать их. |
Для выявления уровня знаний детей об аквариумных рыбках были использованы методики О.А. Соламенниковой, С.Н. Николаевой, Т.М. Бондаренко, С.А. Вохринцовой.
Для выявления полноты знаний была проведена беседа по открыткам из серии «Аквариумные рыбки» и книга – раскраска С.А. Вохринцовой «Аквариумной рыбки».
Цель: выявить количество знаний детей об аквариумных рыбках.
Оборудование: набор открыток из серии «Аквариумные рыбки» и книга – раскраска С.А. Вохринцовой «Аквариумные рыбки».
Беседа проводилась в свободное время в групповой комнате за столом, с каждым ребенком индивидуально.
Гендерные различия как одно из направлений
социального развития
Все окружающие ребенка люди - родители, воспитательницы, учителя - желают ему только добра. Однако мы не всегда задумываемся о том, что делаем, каковы могут быть отдаленные последствия нашего поведения для ребенка. Чаще всего это происходит в тех случаях, когда мы опираемся на устоявшиеся представл ...
Педагогика со времени татарского ига и до Петра Великого в Юго-Западной
Руси
Разобщенная монголами с Северо-Восточной, Юго-Западная Русь вошла в состав Великого Литовского княжества, с 1386 г. соединившегося с Польшею. Польша стояла ближе России к Западу; гуманистическое движение не минуло и ее поэтому семена западной образованности заносились туда легче и скорее, чем на Ру ...
Задачи развития эстетического восприятия пейзажной лирики с детьми разного возраста
Где вводные строчки Средний возраст В средней группе детей впервые знакомят с пейзажем, как жанром живописи. Задачи: Развивать у детей интерес к пейзажной живописи. Желание ее внимательно рассматривать. Вызвать эмоциональный отклик на красоту и настроение пейзажной картины, радость и удовлетворение ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.
Разделы
- Главная
- Развивающее обучение
- Региональный рынок образования
- Возникновение университетов
- Обзор основных теорий обучения
- Педагогика: наука и искусство
- Музыкальное воспитание в семье
- Информация о педагогике