Выявление уровня сформированности знаний об аквариумных рыбках у детей старшего дошкольного возраста
На основе критериев и показателей была составлена таблица.
|
1 уровень (высокий) |
2 уровень (средний) |
1 уровень (низкий) |
|
1.Ребенок успешно справился с требованиями программы, знания носят обобщенный характер. |
1.Ребенок частично справился с требованиями программы, знания носят частично – обобщенный характер. |
1.Ребенок не справился с требованиями программы. |
|
2.Знает многообразие рыбок, дает характеристику существенных признаков, узнает их по характерным особенностям внешнего вида. |
2.Имеет небольшие проблемы в знаниях многообразии аквариумных рыбок. Не всегда узнает их по внешнему виду. |
2.Имеет небольшие по объему, не точные знания об аквариумных рыбках. Не узнает их по внешнему виду. |
|
3. Понимает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
3.Ситуативно устанавливает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
3. Не устанавливает зависимость между биологическим равновесием аквариума и нормальной жизнедеятельностью рыбок. |
|
4.Устанавливает связь между внешним видом и повадками. |
4.Ребенок испытывает затруднения в установлении связей между внешним видом и повадками. |
4. Ребенок не может установить связей между внешним видом и повадками. |
|
5.Ребенок уверенно отвечает на поставленные вопросы в объяснительной речи; подробно выделяет значение ухода человека за аквариумными рыбками, рассматривает объекты целостно, способен к обобщению. |
5.Ребенок способен к установлению некоторых связей и зависимостей в объяснительной речи, однако, не всегда может растолковать их. |
5.Ребенок не способен к установлению некоторых связей и зависимостей в объяснительной речи, не может растолковать их. |
Для выявления уровня знаний детей об аквариумных рыбках были использованы методики О.А. Соламенниковой, С.Н. Николаевой, Т.М. Бондаренко, С.А. Вохринцовой.
Для выявления полноты знаний была проведена беседа по открыткам из серии «Аквариумные рыбки» и книга – раскраска С.А. Вохринцовой «Аквариумной рыбки».
Цель: выявить количество знаний детей об аквариумных рыбках.
Оборудование: набор открыток из серии «Аквариумные рыбки» и книга – раскраска С.А. Вохринцовой «Аквариумные рыбки».
Беседа проводилась в свободное время в групповой комнате за столом, с каждым ребенком индивидуально.
Принцип автономности
Проектная работа устраняет зависимость ученика от преподавателя путем самоорганизации и самообучения в процессе создания конкретного продукта или решения отдельной проблемы, взятой из реальной жизни. Следовательно, одним из главных принципов работы по проектной методике при обучении иностранному яз ...
Экспериментальное изучение возможностей формирования
самоценности личности детей младшего школьного возраста в процессе воспитания
Экспериментальное исследование данной проблемы проходило с сентября 2008 по май 2009 года. Базой исследования являлась средняя общеобразовательная школа № 10. Целевая группа: учащиеся 3 А и 3 Б классов (51 человек) в возрасте 8- 10 лет. Этапами проведения исследования являлись констатирующий экспер ...
Развивающее обучение в теории Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова
Суть теории: Система обучения, разработанная под руководством Д.Б. Эльконина и В.В.Давыдова, связана с изучением резервов интеллектуального развития школьников и максимальным использованием данных резервов. Обычно считается, что мышление детей 7 – 10 лет имеет конкретно-образный характер, отличаетс ...
Психологические знания в работе учителя
Как известно, существует внутреннее единство развития психики ребенка и педагогического процесса.
Разделы
- Главная
- Развивающее обучение
- Региональный рынок образования
- Возникновение университетов
- Обзор основных теорий обучения
- Педагогика: наука и искусство
- Музыкальное воспитание в семье
- Информация о педагогике